لطلاب الصف الثاني بكالوريا.. 10 أخطاء احذرها بعد مرور شهر من الدراسة
حذر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، طلاب الصف الثاني بكالوريا من الوقوع في مجموعة من الأخطاء بعد مرور شهر من بدء الدراسة، مؤكدًا أهمية الالتزام بالتقييمات المختلفة، وتنظيم المذاكرة، والتدريب المستمر على حل الأسئلة، بما يساعد الطلاب على تحقيق النجاح والتفوق.
وأوضح "شوقي" ، أن هناك 10 أخطاء ينبغي للطلاب تجنبها خلال العام الدراسي، في مقدمتها الاكتفاء بالحضور إلى المدرسة دون تنفيذ التقييمات، مشيرًا إلى أن الحضور وحده لا يكفي، بل يجب تنفيذ نسبة 60% من التقييمات المطلوبة.
وأضاف أن من الأخطاء التي يقع فيها بعض الطلاب تأجيل تنفيذ التقييمات إلى الفصل الدراسي الثاني، مؤكدًا أهمية إنجاز النسبة الأكبر منها خلال الفصل الدراسي الأول، حتى يتمكن الطلاب من التفرغ للاستعداد للامتحانات خلال الفصل الدراسي الثاني.
وأشار الخبير التربوي إلى ضرورة التعامل بجدية مع التقييمات المختلفة، خاصة التقييمات الشهرية، باعتبارها فرصة للمذاكرة والمراجعة والتدريب على امتحانات نهاية العام، محذرًا من الاقتصار على نوع واحد من التقييمات، مثل التقييمات الأسبوعية، وإهمال المشروعات والواجبات والتقييمات الشهرية.
وحذر شوقي من الحصول على دروس في المادة الواحدة لدى أكثر من معلم، موضحًا أن اختلاف طرق الشرح قد يؤدي إلى تشتت الطالب، ومشيرًا إلى أن الأفضل هو الاستمرار مع معلم واحد يتمتع بالكفاءة.
وفي المقابل، أكد ضرورة عدم الاستمرار مع المعلم الخاص إذا كان الطالب لا يستطيع استيعاب الشرح منه، حتى لو كان مشهورًا، لافتًا إلى أن الشهرة ليست مقياسًا لكفاءة المعلم، وأن الأهم هو قدرة الطالب على الفهم والاستيعاب.
كما نبه إلى خطأ الاكتفاء بحضور الدروس في السنتر دون المذاكرة في المنزل، موضحًا أن الهدف من الدرس الخاص هو تيسير شرح الموضوعات الدراسية، بينما تعتمد قدرة الطالب على استيعابها على المذاكرة والمراجعة.
وشدد على أهمية حل الأسئلة عقب مذاكرة كل موضوع، لأن التدريب العملي يكشف للطالب مدى فهمه لمختلف جوانب الدرس، ويساعده على تحديد النقاط التي تحتاج إلى مزيد من المراجعة.
وأكد الخبير التربوي ضرورة استخدام الورقة والقلم أثناء المذاكرة، خاصة عند التعلم عبر الإنترنت، موضحًا أن الطلاب يحتاجون إلى التدريب على الكتابة، في ظل أن 50% من أسئلة الامتحانات ستكون مقالية.
واختتم شوقي تحذيراته بالتأكيد على ضرورة عدم إهمال أي مادة دراسية، مشيرًا إلى أن جميع المواد لها الأهمية نفسها، وتبلغ درجة كل مادة 100 درجة، مع تخصيص وقت أكبر للمواد التي يجد الطالب صعوبة في دراستها
